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제목 | [Gamasutra] 학습의 증거-진지한 게임의 평가 | ||||||
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분류 | 게임 | 등록일 | 06.01.26 | ||||
출처 | 한국콘텐츠진흥원 | 조회수 | 0
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학습의 증거: 진지한 게임의 평가 Proof of Learning: Assessment in Serious Games 텍사스 휴스턴에서 신규 채용자가 시뮬레이션의 해저 석유 시추 플랫폼으로 걸어 들어가서 안전 프로토콜을 연습한다. 워싱턴 D.C.에서는 소방관이 디지털의 맹렬한 산불을 조사하고 도랑 및 방화대를 위한 위치를 선정한다. 이라크에서는 군인이 도시 전투지의 세부적인 시뮬레이션을 사용하여 다가 오는 임무를 준비한다. 그리고 오레건 포틀랜드에서는 고등학교 학생이 2008년의 대통령 선거에서 이기려고 시도할 때 링컨의 정치 운동을 관리하고 있다. ![]() 게임 및 게임 기술은 모든 수준에서 우리가 학생들을 교육 시키고 훈련하는 방식을 변형시키도록 자세를 취한다. 교육 및 정보, 기술 교육 훈련, 정치 및 종교적인 믿음조차도 비디오 게임을 통해 대화가 가능하다. 그러나 합쳐서 소위 “진지한 게임”인 이러한 게임 및 용도가 변경된 게임 기술은 아직 교육자가 완전히 수용하지 못한다. “게임이 가르치다”와 그것을 내버려두는 것을 선언하는 것을 충분치 못하다. 교사들은 학생 집단에 게임을 분배하지 않을 것이며 학생들이 그러한 자료를 학습했다는 것을 단순히 믿지 않을 것이다. 교육의 기타 모든 툴과 마찬가지로 진지한 게임은 필요한 학습이 일어났다는 것을 보여줄 수 있어야 한다. 구체적으로 가르치는 게임은 시험하는 게임이 될 필요도 있다. 다행히도 진지한 게임은 시험 및 학습의 증거를 제공하기 위하여 비디오 게임의 전통적 평가 방법의 오랜 역사와 상호 작용적인 성질을 기반으로 구축할 수 있다. * 신속한 기록 평가는 거대한 주제이다. 우리가 할 수 있는 만큼 그렇게 많이 일치시키기 위하여 다음과 같은 단순화하는 용어를 사용한다. · 교사-학교, 법인 교육 훈련 프로그램이나 군대 훈련 시설이든 간에 교육 훈련을 담당하는 사람. 대부분의 경우에 "교사"는 “훈련자”나 “훈련 담당 하사관”조차에 대해서도 자유롭게 바꾸어질 수 있다. · 학생-배우고 있는 사람. "학생"은 “훈련받는 사람”이거나 "신병" 또는 “추가적으로 자신의 일을 바라는 중간 관리자”가 될 수 있다. * 시험의 전통 교육은 단순히 학생에게 주제를 제시하는 것이다. 평가 및 시험은 학생들이 자료를 이해했고 그러한 자료를 상기해서 적절하게 사용하도록 기대될 수 있다는 것을 결정하기 위하여 필수적이다. 밀레니아에서 교사들은 자신의 학생들이 자료를 얼마나 잘 학습했는지를 보기 위하여 팝송 퀴즈, 연주회, 경기, 구두 시험 및 다양한 기타 시험 방식을 사용해 왔다. 교수 및 시험, 교수 및 시험이라는 주기를 교육 과정 내내 자체적으로 반복하고 또 반복한다. 교사, 학생 및 기타 관계자에게 이러한 지속적인 시험의 목적은 학습의 증거를 검증하는 것이다. 그러한 증거가 왜 필요한지의 예는 다음과 같다. · 교육의 수준에서 기타 수준으로 학생이 발전. · 학생의 국내 및 국제적인 비교. · 학생이 특수한 교육 훈련 프로그램을 완료했다는 증거. 그들이 컴퓨터 및 비디오 게임 콘솔상에서도 전세계적으로 교실에 들어간 경우 진지한 게임은 이러한 시험의 전통을 지속할 것이다. * MCQs 이상 한 문장에서 “컴퓨터” 및 “시험”을 언급하는 경우 사람들이 생각하는 첫 번째 것은 다지 선다형 (MCQs)의 긴 시퀀스이고 특수하게 설계된 답안지는 2번 펜슬로 채워진다. 컴퓨터는 신속 및 정확하게 MCQs의 등급을 정하기 때문에 그러한 유형의 질문은 거의 모든 현대 시험의 기초가 되어 왔다. 이것이 MCQ를 확실한 첫 번째 선택으로 만들며 진지한 게임의 평가에 대해서도 종종 가장 용이한 선택이 된다. 그러나 MCQs는 항상 최선의 선택은 아니다. MCQs가 일련의 사실에 대한 기억과 보유를 정확하게 측정하는 반면에 그것들은 학생들이 정확하게 과정을 따르고 있는지 여부를 측정하는 최선의 방법이 거의 아니기도 하다. 이것은 고급 수학과 같은 일부 원칙이 답변에 도달하는데 사용되는 과정에 대해서는 더 많이 그리고 답변 그 자체에 대해서는 더 적게 있기 때문에 주목할 만한 결점이다. 다지 선다형 수학 시험은 가능한 답변 목록을 제공할 뿐이며 학생들이 적절하게 또는 단순히 잘 추측해서 답변을 숫자로 나타내는지 여부를 결정하기 위하여 용이한 메커니즘을 보유하지는 않는다.............................(중략) * 자세한 내용은 첨부문서(pdf)를 참고하시기 바랍니다.
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