![]() ![]() ![]() |
제목 | [Gamasutra] Soapbox-재미있게 학습하기 | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
분류 | 게임 | 등록일 | 06.01.10 | ||||
출처 | 한국콘텐츠진흥원 | 조회수 | 0
|
||||
Soapbox: 재미있게 학습하기 Soapbox: Making Learning Fun 게임을 배우는 것은 반드시 효과가 있어야만 한다. 제임스 지(James Gee), 마크 프렌스키(Marc Prensky) 등의 예측에서 뿐 만 아니라, 우리 자신의 직관으로 생각해 보더라도 (하물며 아이들만 보더라도), 학습이 올바르게 진행되면, 학습 자체는 재미 있을 수 있고 재미있어야만 한다는 것을 알 수 있다. 학습은 반드시 매우 재미있는 것이어야만 한다. 이와 관련한 의문 사항은 언제나, 어떻게 하면 우리들이 체계적으로 그리고 신뢰할 수 있는 방식으로 재미있는 학습을 설계할 수 있느냐에 대한 것이었다. 이전에 시도되었던 것들은 기껏해야 다소 성공적이었거나 또는 실패한 것들이었다. 게임 디자이너와 교육 관련자들에게 방에서 주입식으로 교육을 하는 것은 효과가 없다. 그렇다면 어떻게 할 수 있을까? ![]() 나는 효과가 있도록 학습을 시키기 위해서, 아래에 든 예화와 같은 사항을 제안하고 싶다. 내가 대학생이었던 시절에 학습과 컴퓨터 간의 연계 가능성을 발견하게 되어, 나는 마침내 내 나름대로 그에 대한 전문적인 방법을 설계해 볼 수 있었다. 다시 돌이켜 보면, 이것은 당시 컴퓨터를 바탕으로 한 학습(Computer-Based Education)이라고 지칭되었다. 대학을 졸업한 후 첫 번째로 가졌던 직업은, 애플(Apple) ][, TRS-80 (모델 1, 셔더 나는 다시 응용 인지 과학 분야에 대한 박사 학위를 취득을 위하여 대학원에 입학하였으며, 이후 한동안은 학문의 길을 추구했었다. 내가 지녔던 열정이 현재는 교육상의 기술로 불리지만, 나는 인터페이스 디자인을 가르치는 것을 업으로 삼게 되었다. 나는 계속해서 어떠한 것이 과연 학습으로 이끄는가를 연구하는 한편, 무엇이 관련된 경험을 만들어 내는가에 대해서도 알아 보았다 (예. 브렌다 로렐 당시, 호주의 아동 복지 기관으로부터 부모가 없이 혼자 살고 있는 아이들이 게임 디자인을 배울 수 있도록 도와 달라는 요청을 받았었다 (당시, 나는 시드니에서 교편을 잡고 있었다). 우리는 그러한 아이들에게 게임 디자인을 가르쳤으며, 아이들이 만든 게임이 출시되기까지 하였다 (그리고 원본 CGI 실행에 대한 온갖 제약에도 불구하고, 다른 학생의 프로젝트와 웹 상에 게재되기까지 하였다: http://www.quinnovation.com/quest). 이와 관련하여 흥미로운 점은 게임을 디자인하는 과정에서, 깨달음과 현실화가 통합되었다는 점이다. 나는 이미 효과적인 학습 경험에 도움이 되는 중요한 요소들을 파악하기 시작했었다. 다양한 학습 이론들에서 뽑은 이러한 요소들은 계속해서 여러 이론들에 걸쳐 반복되어 언급이 되었다. 동시에, 경험에 관여하도록 하는 요소들은 무엇일까 하고 연구를 해 보았다. 연극, 저술, 게임 등과 같은 것들에 대한 다양한 생각들을 조사하면서, 나는 다시 일련의 반복적으로 나타나는 요소들을 발견하였다. 표면에 부각된 중요한 사항은 두 개의 목록에 열거한 것들이 믿을 수 없을 정도로 시너지를 일으켰다는, 정확히 말하면 거의 완벽하게 동조적인 것이라는 점이다: 경험을 개입시키고 연결짓는 것 역시 효과적인 학습을 만드는 것들과 같았다! 학습은 굉장히 재미있는 것이 될 수 있다!........................(중략) * 자세한 내용은 첨부문서(pdf)를 참고하시기 바랍니다.
|
|||||||
첨부파일 |