‘3D 콘텐츠, 학습 효과 증진에 기여’연구결과 발표

2011. 7. 18

Overview

Briefing

미국 볼더밸리시 교육위원회, 3D 콘텐츠를 활용한 시범 수업 시행

 o 미국 콜로라도 주의 볼더밸리 시 교육위원회(Boulder Valley School District)는 덴버 (Denver)에 위치한 레지스(Regis)

    대학과 협력해, 2010~2011년 2년 동안 초중고 4개 학교 8개 학급을 대상으로 3D 콘텐츠를 이용한 시범 수업을 시행함

  - 3D 콘텐츠는 더글라스(Douglass) 초등학교와 케이시(Casey) 중학교, 모나크(Monach) 고등학교, 할시언(Halcyon) 특수

     학교에서 수학과 과학 수업에 활용됨

  - 교육용 콘텐츠 제공은 디자인메이트(DesignMate)와 JTM 컨셉(JTM Concepts)을 포함한 사이버 아나토미(Cyber Anatomy),

     어메이징 인터렉티브(Amazing Interactives)가 담당함

 o 볼더밸리시 교육위원회 렌 스크로겐(Len Scrogan) 교육기술국장은 최근 올랜도 (Orlando)에서 개최된 '인포콤

    2011(InfoComm 2011)' 컨퍼런스에서 시범 수업 결과를 발표함

  - 연구결과, 3D 교육 콘텐츠는 학생들의 집중력 향상과 수업 참여도 및 이해도 증진, 기억 지속 시간 연장에 기여하는 것으로

     나타남

 o 3D 콘텐츠는 학생들의 집중력을 높이는 것으로 나타났는데, 특히 어려운 주제에도 오랫동안 집중력을 유지(attention span)

    하는 것으로 나타남

  - 할시언 특수학교에서 진행된 시범 수업을 통해 일반 학생들보다 집중력이 약하고, 행동사고 등의 발생위험이 높은 특수학급

     에서도 3D 콘텐츠 학습의 긍정적 결과를 확인했음

  o 3D 콘텐츠를 활용한 수업에 대한 학생들의 참여도나 반응 또한 긍정적인 것으로 나타남

  - 수업에 참여한 고등학생들을 3D 대상으로 한 파일럿 테스트에서는 응답자의 76%가 기존의 전통적인 수업방식보다 3D 콘텐

     츠를 활용한 교육을 선호한다고 대답함

 o 3D 콘텐츠는 특히 추상적인 개념을 이해하는 데 효과적인 것으로 나타났는데, 예를 들어 생물 수업에서는 3D 사진 및 입체

    영상을 통해 세포 구조와 같은 추상적 개념 이해에 도움이 된 것으로 나타남

  - 실제 3D 시범 수업에 참여한 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 세포와 관련한 생물시험에서 11% 이상 높은 점수를 얻었음

 o 또한 스크로겐 국장은 3D 콘텐츠가 학습에 대한 학생들의 기억 지속 시간 연장에도 기여한다고 덧붙임

  - 초등학생을 대상으로 한 실험에서 3D 시범 수업을 통해 학습한 수업 내용을 2주 후에 기억하는 비율이 49%로 나타나, 일반

     수업(30%) 대비 효과성이 입증됨

Analysis

Source

1. eSchool News, 'Research: 3D content can help improve learning', 2011. 6. 22
    http://www.eschoolnews.com/2011/06/22/research-3d-content-can-help-improve-learning/

※ 아래에 원본 PDF 파일 첨부합니다.